Details

В данной работе рассматривается понятие лингвокультурологической компетенции как одного из ключевых компонентов языковой подготовки иностранных учащихся, изучающих русский язык на продвинутом этапе. Анализируются теоретические основы лингвокультурологии и специфика обучения русскому языку как иностранному, особенности продвинутого этапа обучения как ступени. Особое внимание уделяется уроку-экскурсии как эффективной форме организации учебного процесса. В практической части работы разработаны и описаны уроки-экскурсии, направленные на формирование лингвокультурологической компетенции, предложены критерии оценки уровня её сформированности у иностранных обучающихся. Результаты работы подтверждают, что урок-экскурсия является действенным методом обучения, способствующим развитию языковых навыков и расширению кругозора иностранных студентов, изучающих русский язык.

This paper examines the concept of linguocultural competence as one of the key components of language training for foreign students studying Russian at an advanced level. The theoretical foundations of linguoculturology and the specifics of teaching Russian as a foreign language are analyzed, along with the characteristics of the advanced stage of instruction as a distinct educational level. Particular attention is paid to the excursion lesson as an effective form of organizing the educational process. In the practical part of the study, excursion lessons aimed at developing linguocultural competence are designed and described, and criteria for assessing the level of its formation among foreign learners are proposed. The results of the study confirm that the excursion lesson is an effective teaching method that promotes the development of language skills and broadens the horizons of foreign students learning Russian.