Details

В работе рассматривается дидактический потенциал топонимов Санкт-Петербурга в формировании лингвострановедческой компетенции иностранных студентов уровней B1–B2. В теоретической части раскрываются понятия линг-вострановедческой компетенции, лингвокультурологического подхода и топо-нима, а также обосновывается значение петербургской топонимии как элемента городского культурно-исторического пространства. В практической части проведен анализ представленности топонимического материала в учебных комплексах по РКИ, рассмотрены результаты пилотажного анкетирования иностранных студентов и выявлены их образовательные запросы. На основе полученных данных сформулированы принципы отбора и классификации петербургских топонимов, а также разработан дидактический комплекс заданий, направленный на развитие лексико-грамматических, коммуникативных и лингвострановедческих умений. Результаты исследования могут быть использованы на занятиях по РКИ и при подготовке учебных материалов лингвострановедческой направленности.

The work examines the didactic potential of Saint Petersburg toponyms in developing country-specific competence of foreign students learning Russian as a foreign language at B1–B2 levels. The theoretical part analyses the concepts of country-specific competence, linguo-cultural approach and toponym, and substantiates the importance of Saint Petersburg toponymy as part of the city’s cultural and historical space. The practical part includes an analysis of toponymic material in Russian as a foreign language coursebooks, presents the results of a pilot survey conducted among foreign students, and identifies their educational needs. Based on the obtained data, the principles for selecting and classifying Saint Petersburg toponyms are formulated, and a didactic set of tasks aimed at developing lexical, grammatical, communicative and country-specific skills is designed. The results of the study can be used in Russian as a foreign language classes and in the preparation of teaching materials with a country-specific focus.