Details

В работе рассматриваются особенности использования аутентичных материалов в обучении профессионально ориентированному английскому языку студентов экономических направлений. В теоретической части анализируются сущность английского для специальных целей, функции и классификация аутентичных материалов, а также дидактический потенциал аудиоподкастов и критерии их отбора для учебной работы. В практической части рассматривается отбор аутентичных аудиоподкастов и аудиовизуальных материалов подкастного типа по теме planned / built-in obsolescence. Представлен комплекс упражнений на основе материалов TED-Ed и TED Business “Why don’t companies want you to repair your stuff?”, построенный по этапам pre-listening, while-listening и post-listening. Также описаны ход экспериментального обучения, результаты входного и выходного анкетирования и методические рекомендации. Результаты исследования показали, что аутентичные подкасты могут использоваться для развития аудирования, освоения тематической лексики и обсуждения профессионально значимой проблемы при условии предварительной подготовки студентов, наличия опор и поэтапной организации заданий.

The work considers the use of authentic materials in teaching professionally oriented English to students of economics-related fields of study. The theoretical part analyzes the essence of English for Specific Purposes, the functions and classification of authentic materials, as well as the didactic potential of audio podcasts and the criteria for their selection for classroom use. The practical part deals with the selection of authentic audio podcasts and podcast-type audiovisual materials on the topic of planned / built-in obsolescence. A set of exercises based on TED-Ed and TED Business materials “Why don’t companies want you to repair your stuff?” is presented. The set of exercises is organized according to the stages of pre-listening, while-listening and post-listening. The practical part also describes the course of experimental teaching, the results of entrance and final questionnaires, and methodological recommendations. The results of the research showed that authentic podcasts can be used to develop listening skills, expand topic-related vocabulary and discuss a professionally relevant issue if students are provided with preliminary preparation, learning support and a staged system of tasks.