Details

Данная работа посвящена изучению культурно обусловленных особенностей представлений об образе героя у младших школьников (русских и из стран СНГ) и влиянию на них онлайн-курса. Исследование проведено на базе школы СПб с участием 48 учащихся 3–4 классов. Диагностический комплекс включал авторские методики, «Цветик-семицветик» и тест Миниярова. На констатирующем этапе выявлены значимые различия: русские школьники ориентированы на западных супергероев (58%) и индивидуализм; учащиеся из СНГ – на этико-социальное понимание героя и коллективизм. Контрольный этап показал положительную динамику только в экспериментальной группе: у русских снизилась доля ассоциаций с западной культурой (с 62% до 28%), интерес к былинным героям вырос (с 8% до 38%); у инофонов доля русских былинных героев выросла с 8% до 52% при сохранении образов родного эпоса. Корреляционный анализ выявил сильные связи между конфликтностью, тревожностью и инфантильностью, а также статистически значимую связь типа личности с выбором героя. Разработанные диагностический комплекс и онлайн-курс могут применяться в поликультурных классах начальной школы.

This work studies culturally determined features of the hero image in primary school children (Russian and from CIS countries) and the influence of an online course. The study was conducted at school SPb with 48 pupils of grades 3–4. The diagnostic complex included author’s techniques, “Flower of Seven Colours” and Miniyarov’s test. At the ascertaining stage, significant differences were revealed: Russian children are oriented towards Western superheroes (58%) and individualism; children from CIS countries – towards an ethico-social understanding of the hero and collectivism. The control stage showed positive dynamics only in the experimental group: for Russian children, the share of associations with Western mass culture decreased from 62% to 28%, interest in Russian epic heroes increased from 8% to 38%; for non-native speakers, the share of Russian epic heroes increased from 8% to 52% while preserving their native epic images. Correlation analysis revealed strong relationships between conflictness, anxiety and infantilism and a statistically significant relationship between personality type and hero choice. The diagnostic complex and online course can be used in multicultural primary school classes.