Details

В данной работе рассматриваются профориентационные проекты как инструмент формирования профессионального самоопределения старшеклассников в IT-сфере. В исследовании представлен теоретический обзор изучаемой проблематики. Дано определение и описана структура профессионального самоопределения, рассмотрены возрастные особенности старшеклассников, а также свойства профориентационного проекта как целостной и интегративной системы образовательных мероприятий. Эмпирическая часть исследования опиралась на профессиональный опыт автора. Так, были описаны профориентационные проекты в системе дополнительного образования с опорой на создание полипрофессиональной среды и кросс-возрастного сообщества, что создают условия для формирования профессионального самоопределения старшеклассников. Работа была проделана на базе Государственного бюджетного нетипового образовательного учреждения Санкт-Петербурга.

This thesis examines career guidance projects as a means of fostering pro-fessional self-determination among high school students in the IT sector. The study provides a theoretical overview of the research problem. It defines the con-cept of professional self-determination and describes its structure, explores the developmental characteristics of high school students, and analyzes the specific features of career guidance projects as comprehensive and integrative systems of educational activities. The empirical part of the study is based on the author’s professional expe-rience. In particular, the research describes career guidance projects implemented within the system of supplementary education, emphasizing the creation of a multi-professional environment and a cross-age community. Such educational conditions contribute to the development of students’ professional self-determination and support their informed career choices in the IT field. The research was conducted in the State Budgetary Educational Institution of Saint Petersburg.