Details

В данной работе рассматривается понятие цифровой компетентности учителей в условиях стремительной трансформации и цифровизации учебного процесса, а также взаимосвязь между уровнем ИКТ-компетентностью и личностными особенностями учителей. Перед учителями ставится задача освоить современные методы обучения, которые включают в себя использование искусственного интеллекта и различные цифровые инструменты. Однако не все учителя справляются с успешным освоением новейших технологий. Благодаря опросам, результаты, которых описаны в данной работе, удалось выяснить какие личностные особенности учителей влияют на факт качественного использования цифровых инструментов в педагогической деятельности. Было выяснено, что мотивационный профиль учителя оказывает влияние на уровень владения цифровыми компетенциями. В исследовании были использованы следующие информационные технологии: Google form, IMB SPSS Statistics, Microsoft Exel.

This paper examines the concept of teachers digital competence in the context of rapid transformation and digitalization of the educational process, as well as the relationship between the level of ICT competence and the personality traits of teachers. Teachers are tasked with mastering modern teaching methods that include the use of artificial intelligence and various digital tools. However, not all teachers suc-ceed in mastering the latest technologies. Through surveys, the results of which are described in this paper, it was possible to identify which personality traits of teachers influence the effective use of digital tools in pedagogical activities. It was found that the motivational profile of a teacher influences the level of digital competence. The following information technologies were used in the study: Google Forms, IBM SPSS Statistics, Microsoft Excel.