Details

Данная работа посвящена исследованию возможностей целенаправленного развития игрового интеллекта у студентов-волейболистов в условиях ограниченного тренировочного времени, характерного для высшего учебного заведения. Объект исследования: тренировочный процесс студентов-волейболистов в условиях высшего учебного заведения. Предмет исследования: программа развития игрового интеллекта у студентов-волейболистов и ее влияние на эффективность соревновательной деятельности. Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально проверить эффективность программы развития игрового интеллекта у студентов-волейболистов, основанной на обучении анализу игровых ситуаций и принятию решений, как средства повышения результативности соревновательной деятельности. Для достижения поставленной цели были определены следующие задачи:     1. Проанализировать современное состояние проблемы развития игрового интеллекта в студенческом волейболе на основе изучения научно-методической литературы с акцентом на когнитивные процессы анализа игровых ситуаций и принятия решений.     2. Выявить особенности проявления способности к анализу игровых ситуаций и принятию решений у студентов-волейболистов.     3. Разработать экспериментальную программу развития игрового интеллекта, основанную на обучении анализу действий соперника, анализу игровой ситуации и принятию тактических решений, адаптированную к условиям тренировочного процесса в вузе.     4. Экспериментально обосновать эффективность предложенной программы и оценить ее влияние на показатели соревновательной деятельности студентов-волейболистов. Методы исследования:     1. теоретический анализ и обобщение научно-методической литературы;     2. педагогическое наблюдение;     3. опрос (беседа, анкетирование);     4. педагогическое тестирование (диагностика когнитивных способностей);     5. анализ соревновательной деятельности с применением программы Data Volley;     6. педагогический эксперимент;     7. методы математической статистики (t-критерий Стьюдента). В результаты выполнения ВКР разработана и экспериментально обоснована программа развития игрового интеллекта у студентов-волейболистов. Выявлены ключевые факторы, определяющие необходимость развития игрового интеллекта в студенческом волейболе. Внедрять результаты ВКР в тренировочный процесс рекомендуется тренерам студенческих волейбольных команд, преподавателям физического воспитания, а также спортсменам для самостоятельной подготовки с целью повышения эффективности соревновательной деятельности. Выводы:     1. Уточнена структура игрового интеллекта применительно к студенческому волейболу; выявлено противоречие между высокой потребностью в развитии игрового интеллекта и недостаточной разработанностью адаптированных методик.     2. В ходе опроса установлено, что основными факторами, мешающими студентам-волейболистам принимать эффективные решения, являются дефицит времени (4,78), неумение «считывать» информацию с действий соперника (4,72) и страх ошибки (4,68).     3. Разработанная экспериментальная программа, интегрированная в тренировочный процесс без увеличения общего времени занятий, позволила достоверно улучшить показатели зрительно-моторной реакции, тактического мышления и антиципации.     4. В экспериментальной группе зафиксирован значительный рост соревновательной эффективности, что подтверждает действенность предложенной программы. В работе использованы следующие информационные технологии: специализированное программное обеспечение Data Volley для анализа соревновательной деятельности, электронные таблицы Microsoft Excel для статистической обработки данных, облачные хранилища (Google Диск) для обмена видеоматериалами, приложение для работы с текстом (Microsoft Word), базы данных электронных библиотек (eLibrary, CyberLeninka, PubMed), программное обеспечение для обработки видео (видеоплееры с функцией покадрового просмотра).

This work is devoted to the study of possibilities for targeted development of game intelligence in student volleyball players under conditions of limited training time typical of higher education institutions. Object of research: the training process of student volleyball players in a higher education institution. Subject of research: a program for developing game intelligence in student volleyball players and its influence on the effectiveness of competitive activity. Purpose of the research: to theoretically substantiate and experimentally test the effectiveness of a program for developing game intelligence in student volleyball players, based on teaching analysis of game situations and decision-making, as a means of improving competitive performance. To achieve this goal, the following tasks were set:     1. To analyze the current state of the problem of game intelligence development in student volleyball based on a study of scientific and methodological literature, with an emphasis on cognitive processes of game situation analysis and decision-making.     2. To identify the specific manifestations of the ability to analyze game situations and make decisions among student volleyball players.     3. To develop an experimental program for developing game intelligence, based on teaching analysis of opponents’ actions, analysis of the game situation, and tactical decision-making, adapted to the conditions of the training process in a university.     4. To experimentally substantiate the effectiveness of the proposed program and assess its influence on the competitive performance indicators of student volleyball players. Research methods:     1. Theoretical analysis and synthesis of scientific and methodological literature;     2. Pedagogical observation;     3. Survey (interview, questionnaire);     4. Pedagogical testing (diagnostics of cognitive abilities);     5. Analysis of competitive activity using Data Volley software;     6. Pedagogical experiment;     7. Methods of mathematical statistics (Student’s t-test). Results of the final qualifying work. A program for developing game intelligence in student volleyball players has been developed and experimentally substantiated. Key factors determining the need for game intelligence development in student volleyball have been identified. Implementation of the results into the training process is recommended for coaches of student volleyball teams, physical education teachers, as well as for athletes’ independent training in order to increase the effectiveness of competitive activity. Conclusions:     1. The structure of game intelligence as applied to student volleyball has been clarified; a contradiction has been identified between the high need for game intelligence development and the insufficient elaboration of adapted methods.     2. The survey established that the main factors hindering student volleyball players from making effective decisions are time pressure (4.78), inability to “read” information from opponents’ actions (4.72), and fear of making a mistake (4.68).     3. The developed experimental program, integrated into the training process without increasing total training time, reliably improved indicators of visuomotor reaction, tactical thinking, and anticipation.     4. A significant increase in competitive effectiveness was recorded in the experimental group, confirming the effectiveness of the proposed program. Information technologies used in the work: specialized Data Volley software for competitive activity analysis, Microsoft Excel spreadsheets for statistical data processing, cloud storage (Google Drive) for video sharing, word processing software (Microsoft Word), electronic library databases (eLibrary, CyberLeninka, PubMed), video processing software (video players with frame-by-frame viewing capability).

• ВВЕДЕНИЕ
• ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ИГРОВОГО ИНТЕЛЛЕКТА В СТУДЕНЧЕСКОМ ВОЛЕЙБОЛЕ
  • 1.1 Понятие и структура игрового интеллекта в волейболе
  • 1.2 Специфика соревновательной деятельности в волейболе и требования к уровню игрового интеллекта спортсменов
  • 1.3 Анализ существующих методик диагностики игрового интеллекта в волейболе
  • 1.4 Особенности развития игрового интеллекта у студентов-волейболистов
• ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
  • 2.1 Организация исследования
  • 2.2 Методы исследования
• ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ ПРОГРАММЫ, НАПРАВЛЕННОЙ НА РАЗВИТИЕ ИГРОВОГО ИНТЕЛЛЕКТА В ТРЕНИРОВОЧНОМ ПРОЦЕССЕ СТУДЕНТОВ-ВОЛЕЙБОЛИСТОВ
  • 3.1 Факторы, определяющие необходимость развития игрового интеллекта для студентов-волейболистов
  • 3.2 Разработка и содержание экспериментальной программы, направленной на развитие игрового интеллекта у студентов-волейболистов
  • 3.3 Анализ результатов применения экспериментальной программы, направленной на развитие игрового интеллекта у студентов-волейболистов
• ЗАКЛЮЧЕНИЕ
• СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
• ПРИЛОЖЕНИЕ А
  • Индивидуальные показатели соревновательной деятельности (Data Volley) испытуемых экспериментальной группы (ЭГ) в начале эксперимента
• ПРИЛОЖЕНИЕ Б
  • Индивидуальные показатели соревновательной деятельности (Data Volley) испытуемых контрольной группы (КГ) в начале эксперимента
• ПРИЛОЖЕНИЕ В
  • Индивидуальные показатели соревновательной деятельности (Data Volley) испытуемых экспериментальной группы (ЭГ) в конце эксперимента
• ПРИЛОЖЕНИЕ Г
  • Индивидуальные показатели соревновательной деятельности (Data Volley) испытуемых контрольной группы (КГ) в конце эксперимента
• ПРИЛОЖЕНИЕ Д
  • Индивидуальные показатели испытуемых экспериментальной группы (ЭГ) в начале эксперимента во время тестирования зрительно-моторной реакции
• ПРИЛОЖЕНИЕ Е
  • Индивидуальные показатели испытуемых контрольной группы (КГ) в начале эксперимента во время тестирования зрительно-моторной реакции
• ПРИЛОЖЕНИЕ Ж
  • Индивидуальные показатели испытуемых экспериментальной группы (ЭГ) в конце эксперимента во время тестирования зрительно-моторной реакции
• ПРИЛОЖЕНИЕ И
  • Индивидуальные показатели испытуемых контрольной группы (КГ) в конце эксперимента во время тестирования зрительно-моторной реакции
• ПРИЛОЖЕНИЕ К
  • Индивидуальные показатели тактического мышления испытуемых экспериментальной группы (ЭГ) в начале эксперимента (%)
• ПРИЛОЖЕНИЕ Л
  • Индивидуальные показатели тактического мышления испытуемых контрольной группы (КГ) в начале эксперимента (%)
• ПРИЛОЖЕНИЕ М
  • Индивидуальные показатели тактического мышления испытуемых экспериментальной группы (ЭГ) в конце эксперимента (%)
• ПРИЛОЖЕНИЕ Н
  • Индивидуальные показатели тактического мышления испытуемых контрольной (КГ) в конце эксперимента (%)
• ПРИЛОЖЕНИЕ П
  • Факторы, определяющие необходимость развития игрового интеллекта у студентов — волейболистов
  • Тема: «Факторы, определяющие необходимость развития игрового интеллекта у студентов-волейболистов»
  • РАЗДЕЛ 1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ
  • РАЗДЕЛ 2. ОЦЕНКА ЗНАЧИМОСТИ КОМПОНЕНТОВ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ
  • РАЗДЕЛ 3. ФАКТОРЫ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ НЕОБХОДИМОСТЬ РАЗВИТИЯ ИГРОВОГО ИНТЕЛЛЕКТА В СТУДЕНЧЕСКОМ ВОЛЕЙБОЛЕ
  • РАЗДЕЛ 4. ПРАКТИЧЕСКИЙ ОПЫТ
• ПРИЛОЖЕНИЕ Р
  • АНКЕТА для студентов-волейболистов
  • РАЗДЕЛ 1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ
  • РАЗДЕЛ 2. ОЦЕНКА ЧАСТОТЫ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ТРУДНОСТЕЙ ПРИ ПРИНЯТИИ РЕШЕНИЙ
  • РАЗДЕЛ 3. ФАКТОРЫ, МЕШАЮЩИЕ ПРИНИМАТЬ ЭФФЕКТИВНЫЕ РЕШЕНИЯ ВО ВРЕМЯ ИГРЫ
    • 3.1 Психологические факторы
    • 3.2 Когнитивные факторы
    • 3.3 Факторы, связанные с подготовленностью
    • 3.4 Внешние факторы
  • РАЗДЕЛ 4. ОТКРЫТЫЕ ВОПРОСЫ
  • ПРИЛОЖЕНИЕ С
  • АНКЕТА для тренеров студенческих волейбольных команд
  • Тема: «Трудности при тактической подготовке студентов-волейболистов»
  • РАЗДЕЛ 1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ
  • РАЗДЕЛ 2. ОЦЕНКА ЗНАЧИМОСТИ ТАКТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ
  • РАЗДЕЛ 3. ТРУДНОСТИ, ВОЗНИКАЮЩИЕ В ПРОЦЕССЕ ТАКТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ
    • 3.1 Организационные трудности
    • 3.2 Методические трудности
    • 3.3 Трудности, связанные с восприятием и освоением материала спортсменами
    • 3.4 Психологические и мотивационные трудности
  • РАЗДЕЛ 4. ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ СУЩЕСТВУЮЩИХ ПОДХОДОВ
  • РАЗДЕЛ 5. ОТКРЫТЫЕ ВОПРОСЫ