Details

Объектом данного исследования является процесс обучения иноязычной диалогической речи младших подростков, а предметом исследования является искусственный интеллект как средство обучения диалогической речи младших подростков в системе дополнительного образования. Целью работы является определение эффективности применения технологий ИИ в обучении иноязычной диалогической речи младших подростков. В работе использовались методы теоретического анализа научной литературы, сравнение образовательных систем и экспериментальное обучение. В результате описанного в работе эксперимента, удалось определить эффективность использования технологий искусственного интеллекта в обучении диалогической речи. Было выяснено, что применение нейросетей способствует сокращение времени подготовки педагога к занятиям, а также упрощает адаптацию и индивидуализацию материалов под учащихся. Применение технологий искусственного интеллекта педагогически целесообразно, эффективность данного обучения сопоставимо с использованием традиционных методов обучения. Результаты данной работы могут быть использованы педагогами дополнительного образования.

The object of the research is the process of teaching foreign language dialogic speech to younger adolescents. The subject of the research is artificial intelligence as a means of teaching foreign language dialogic speech to younger adolescents in the system of supplementary education. The aim of the study is to determine the effectiveness of applying artificial intelligence technologies in teaching foreign language dialogic speech to younger adolescents. The research methods include theoretical analysis of scientific literature, comparison of educational systems, and experimental teaching. As a result of the experiment described in the paper, the effectiveness of using artificial intelligence technologies in teaching dialogic speech was determined. It was found that the use of neural networks contributes to reducing teachers’ preparation time and facilitates the adaptation and individualization of learning materials for students. The application of artificial intelligence technologies is pedagogically appropriate, and the effectiveness of this type of instruction is comparable to that of traditional teaching methods. The results of the study can be used by teachers in supplementary education.

• ВВЕДЕНИЕ
  • 1.1 Понятия, структура и особенности обучения иноязычной диалогической речи младших подростков
  • 1.2 Сравнительная характеристика обучения иностранному языку учащихся в средней школе и в рамках дополнительного образования
  • 1.3 Типы и принципы работы искусственного интеллекта, его потенциал в обучении иноязычной диалогической речи
• ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1
• ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ПРИМЕНЕНИЕ ТЕХНОЛОГИЙ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА В ОБУЧЕНИИ МЛАДШИХ ПОДРОСТКОВ ИНОЯЗЫЧНОЙ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ
  • 2.1 Разработка комплекса упражнений и организация экспериментального обучения с применением технологий искусственного интеллекта
  • 2.2 Оценка эффективности использования технологий искусственного интеллекта для развития иноязычной диалогической речи младших подростков
• ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2
• ЗАКЛЮЧЕНИЕ
• СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
• ПРИЛОЖЕНИЯ
• ПРИЛОЖЕНИЕ 1
• ПРИЛОЖЕНИЕ 2
• ПРИЛОЖЕНИЕ 3