Details

Объект исследования: педагогический процесс обучения иноязычной профессионально ориентированной лексике студентов экономических специальностей. Предмет исследования: групповая работа как средство повышения эффективности обучения иноязычной профессионально ориентированной лексике студентов экономических специальностей. Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально проверить эффективность двух моделей организации групповой работы на аудиторных занятиях для повышения уровня усвоения иноязычной профессионально ориентированной лексики студентами экономических специальностей. Методы исследования: анализ научно-методической литературы, педагогический эксперимент (констатирующий, формирующий и контрольный этапы), наблюдение за процессом взаимодействия студентов в группах, тестирование для диагностики уровня владения профессиональной лексикой, качественный и количественный анализ полученных данных, анализ продуктов учебной деятельности студентов. В ходе эксперимента, проведённого среди 45 студентов 3 курса направления «Экономика», была апробирована методика на основе двух моделей групповой работы и выявлена динамика уровня владения лексикой. Установлено, что форма организации совместной деятельности на основе взаимообучения по методу «пилы» является статистически более эффективной для формирования продуктивных лексических навыков по сравнению с формой коллективной работы над единым заданием, особенно в аспектах контекстуального употребления терминов и спонтанной речи. Практическая значимость работы заключается в разработке готового методического инструментария (планы занятий, диагностический, промежуточный и итоговый тесты, глоссарий) для преподавателей профессионального иностранного языка в экономическом вузе.

The object of the study is the process of teaching foreign-language professionally oriented vocabulary to students of economics. The subject of the study is group work as a means of increasing the effectiveness of teaching foreign-language professionally oriented vocabulary to students of economics. The purpose of the study is to theoretically substantiate and experimentally verify the effectiveness of two models of organizing group work in classroom sessions for improving the level of acquisition of foreign-language professionally oriented vocabulary by students of economics. Research methods include: analysis of scientific and methodological literature, pedagogical experiment (diagnostic, formative, and control stages), observation of the process of student interaction in groups, testing to diagnose the level of professional vocabulary proficiency, qualitative and quantitative analysis of the obtained data, and analysis of students learning products. During the experiment conducted among 45 third-year students of the "Economics" program, a methodology based on two models of group work was tested, and the dynamics of vocabulary proficiency were identified. It was found that the form of collaborative activity based on peer teaching (jigsaw method) is statistically more effective for developing productive lexical skills compared to team work on a single task, especially in terms of contextual use of terms and spontaneous speech. The practical significance of the work lies in the development of ready-made methodological tools (lesson plans, diagnostic, intermediate and final tests, a glossary) for teachers of professional foreign language in an economics university.