Details

Данная работа посвящена исследованию процесса формирования лингвистической компетенции учащихся старших классов на основе использования англоязычных аудиовизуальных материалов в обучении английскому языку. В ходе работы проанализированы такие ключевые понятия как «лингвистическая компетенция», «аутентичный текст», «контекстуализация» и «лингвистическая рефлексия». Особое внимание было уделено роли видеоматериалов как одних из наиболее продуктивных дидактических средств, обеспечивающих сочетание зрительного и слухового восприятия, а также создающих условия для приближения учебного процесса к аутентичной языковой среде. Выделены и проанализированы психолого-педагогические особенности учащихся старших классов, которые необходимо учитывать при отборе и использовании видеоматериалов на уроках английского языка. Проведен сравнительно-сопоставительный анализ наиболее эффективных упражнений в работе с АВМ. Определены основные методы работы с аутентичным видео контентом, рассмотрено влияние АВМ на формирование ЛГ старшеклассников. Проведенный анализ позволил выявить, что систематическое и методически обоснованное использование аудиовизуальных материалов способствует повышению учебной мотивации старшеклассников и более эффективному формированию лингвистической компетенции.

The research work focuses on the issues of the process of formation of linguistic competence of high school students based on the use of English-language audiovisual materials in English language teaching. In the course of the work, such key concepts as "linguistic competence", "authentic text", "contextualization" and "linguistic reflection" are analyzed. Special attention was paid to the role of video materials as one of the most productive didactic tools, providing a combination of visual and auditory perception, as well as creating conditions for bringing the learning process closer to an authentic language environment. The psychological and pedagogical features of high school students, which must be taken into account when selecting and using video materials in English lessons, are highlighted and analyzed. A comparative analysis of the most effective exercises in working with AVM has been carried out. The main methods of working with authentic video content are identified, and the influence of AVM on the formation of high school students LH is considered. The analysis revealed that the systematic and methodically sound use of audiovisual materials helps to increase the educational motivation of high school students and more effective formation of linguistic competence.