Детальная информация
| Название | Контрольно-диагностический инструментарий по русскому языку, чтению и математике к учебным планам для С(К)ОУ VIII вида. — Контрольно-диагностический инструментарий по русскому языку, чтению и математике к учебным планам для С(К)ОУ VIII вида, 2026-09-01 |
|---|---|
| Авторы | Барякина, И. В. ; Будникова, Е. С. ; Екжанова, Е. А. ; Копылова, Н. Д. ; Лапшина, Л. М. ; Левченко, В. А. ; Пашнина, Е. Г. ; Полуянова, Т. А. ; Резникова, Е. В. ; Хабибулина, М. Б. ; Юмадилова, Ю. Н. |
| Другие авторы | Екжановой, Е. А. |
| Выходные сведения | Санкт-Петербург: КАРО, 2022 |
| Коллекция | ЭБС "PROFобразование" ; Общая коллекция |
| Тематика | русский язык ; чтение ; математика ; интеллект ; коррекционная школа |
| УДК | 376 |
| ББК | 74.3 |
| Тип документа | Учебник |
| Язык | Русский |
| Права доступа | Лицензия до 01.09.2026; Доступ по паролю из сети Интернет (чтение) |
| Дополнительно | Новинка |
| Ключ записи | RU2fPROFSPO2f131870 |
| Дата создания записи | 10.09.2026 |
Пособие содержит контрольно-диагностические материалы для отслеживания результативности усвоения образовательной программы детьми с нарушением интеллекта, которые составлены с учётом требований Федерального государственного образовательного стандарта для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и обеспечивают государственные гарантии реализации заданных Стандартом дифференцированных уровней и вариантов начального школьного образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Задания учитывают программные требования по русскому языку, чтению и математике в 1–9 классах специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. В книге также описаны критерии выставления отметок детям с лёгкой степенью умственной отсталости по результатам выполнения контрольных работ и схемы анализа контрольных работ на всех годах обучения. Материалы, содержащиеся в пособии, будут полезны заместителям директоров по УВР, учителям начальных классов, учителям-дефектологам, педагогам-психологам, работающим с детьми с нарушением интеллекта в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида и в условиях интеграции/инклюзии, а также находящимися на надомном и семейном обучении.
