Изучая определенную методологию и инструменты, студенты зачастую концентрируются на том как делать, при этом часто теряются ответы на важнейшие вопросы: «для чего делать?», «в каком случае выбирать именно этот инструмент?» и «как использовать полученный результат?». Стремясь исправить этот недостаток, уже несколько лет мы практикуем подход, ориентированный на развитие у студентов понимания не только инструментальной части предмета, но и связи между экономической теорией, сбором и обработкой экономических данных, а также использованием полученной информации для создания не только эконометрических моделей как таковых, но и аналитических отчетов и научных статей на основе разработанных моделей. То есть принципиально важным становится понимание не только эконометрического инструментария, но и его возможностей для решения различных задач анализа и принятия решений в экономике. Второй особенностью нашего подхода является то, что мы стремимся сделать традиционно сложную для студентов-экономистов дисциплину с большим количеством математического аппарата максимально доступной и понятной с тем, чтобы получить уверенных пользователей - аналитиков.