Details

Диссертационное исследование посвящено разработке и научному обоснованию методики развития иноязычной спонтанной речи (ИСР) студентов лингвистических направлений подготовки на основе метода геймификации. Актуальность работы обусловлена возросшими требованиями к коммуникативной компетентности будущих лингвистов в условиях глобальной профессиональной среды и недостаточной разработанностью методических подходов к целенаправленному развитию спонтанного иноязычного говорения в высшей школе. В первой главе раскрываются психолого-педагогические аспекты обучения ИСР, описываются её психолингвистические, лингвистические и коммуникативно-функциональные характеристики, а также обосновывается дидактический потенциал метода геймификации. Во второй главе представлены авторские методические принципы развития умений ИСР на основе геймификации, разработанная система геймифицированных заданий и результаты опытно-экспериментальной работы. Методическая модель включает три последовательных модуля — языковой, ситуативно-адаптивный и коммуникативно-сценарный, — обеспечивающих поэтапный переход от подготовленной к полностью спонтанной речи в монологической, диалогической и полилогической формах. Разработана семикритериальная система оценивания ИСР, адаптированная к условиям геймифицированной образовательной среды. Практическая ценность работы определяется возможностью непосредственного внедрения разработанных материалов в учебный процесс по дисциплине «Иностранный язык» на языковых факультетах. Результаты исследования апробированы на девяти международных и всероссийских научных конференциях и отражены в научных публикациях автора.