В результате проведенного исследования установлено, что эффективность обучения тактико-техническим действиям хоккеистов 8-9 лет определяется совокупностью взаимосвязанных факторов, ключевыми из которых являются: вариативность условий выполнения действий, когнитивная направленность обучения (принятие решений), интеграция техники и тактики, а также организационно-педагогические характеристики процесса подготовки (организация учебно-тренировочного процесса, педагогическое управление, целевая направленность, игровое взаимодействие и противодействие, методическая обеспеченность). Разработана дидактическая модель обучения тактико-техническим действиям хоккеистов 8-9 лет на основе ситуационного подхода. Установлено, что ее принципиальной особенностью является переход от пофазового освоения техники к организации деятельности спортсмена в игровых ситуациях. В качестве базовой единицы обучения рассматривается игровая ситуация, требующая восприятия, анализа, принятия решения и его двигательной реализации. Разработано и внедрено организационно-методическое сопровождение процесса обучения тактико-техническим действиям хоккеистов 8-9 лет, реализуемое на основе ситуационного подхода. Результаты педагогического эксперимента подтвердили эффективность разработанного организационно-методического сопровождения.
