Details

В данном исследовании рассматриваются модели гибридного обучения, их история появления и развития, а также особенности внедрения гибридных методик в систему высшего образования. Цель данного исследования состоит в том, чтобы обобщить современные теоретические представления и методические наработки в сфере гибридного обучения иностранному языку в высшей школе, а также проанализировать эффективность применения методики гибридного обучения английскому языку на примере группы студентов Санкт-Петербургского политехнического университета Петра Великого и выработать соответствующие рекомендации. Для достижения этой цели были проанализированы научная литература, рабочая программа дисциплин. Для подтверждения эффективности методик гибридного обучения были разработаны и проведены два тестирования: в контрольной и экспериментальной группе студентов. Было выяснено, что гибридное обучение может быть полезно в обучении иностранному языку. Материалы исследования могут быть использованы преподавателями английского языка высших общеобразовательных учебных заведений.

This study examines hybrid learning models, their history of emergence and development, as well as the specifics of introducing hybrid techniques into the higher education system. The purpose of this study is to summarize modern theoretical ideas and methodological developments in the field of hybrid learning of a foreign language in higher education, as well as to analyze the effectiveness of the use of hybrid learning of the English language on the example of a group of students of Peter the Great St. Petersburg Polytechnic University and develop relevant recommendations. To achieve this goal, scientific literature and academic courses working program were analyzed. To confirm the effectiveness of hybrid learning techniques, two tests were developed and carried out: in the control and experimental groups of students. It was found that hybrid learning can be useful in teaching a foreign language. The research materials can be used by teachers of English language of higher educational institutions.