Details

Данная работа посвящена исследованию индивидуальных особенностей студентов колледжа, обучающихся по направлениям подготовки в сфере информационных технологий, с разным уровнем цифровой компетентности. В работе представлены материалы исследования студентов колледжа на базе Института среднего профессионального образования Санкт-Петербургского политехнического университета Петра Великого. В качестве диагностических инструментов выбраны методики «Колесо цифровых компетенций» и «Профиль мышления» (В. А. Ганзен, К. Б. Малышев, Л. В. Огинец), а также разработана авторская методика «Склонность к работе в различных областях IT-отрасли». Выборка исследования включает в себя 40 студентов колледжа. Результаты проведенного исследования демонстрируют ценность комплексного подхода к оценке профессиональной ориентации в сфере информационных технологий и подтверждают ключевую роль личных предпочтений, когнитивных особенностей и уровня цифровой компетентности в процессе выбора будущей IT-профессии на этапе обучения. Выявленная взаимосвязь может применяться для совершенствования образовательных программ, адаптируя содержание и методы обучения с учетом когнитивных стилей, типов мышления и уровня цифровой компетентности, что позволит своевременно выявить склонности и способности студентов, а также оказать им индивидуальную поддержку в профессиональном становлении.

This work is devoted to the study of the individual characteristics of college students studying in the field of information technology, with different levels of digi-tal competence. The paper presents the research materials of college students at the Secondary professional education Institution of Peter the Great St. Petersburg Polytechnic Uni-versity. The methods "Digital Competence Wheel" and "Profile of thinking" (V. A. Ganzen, K. B. Malyshev, L. V. Oginets) were chosen as diagnostic tools, and the au-thors method "Propensity to work in various fields of the IT industry" was devel-oped. The study sample includes 40 college students. The results of the study demonstrate the value of an integrated approach to as-sessing career guidance test in the field of information technology and confirm the key role of personal preferences, cognitive characteristics and the level of digital competence in the process of choosing a future IT profession at the training stage. The revealed relationship can be used to improve educational programs by adapting the content and teaching methods, taking into account cognitive styles, ways of thinking and the level of digital competence, which will allow timely identification of students abilities, as well as provide them with individual support in their profes-sional development.