Details

Исследование направлено на изучение методических и практических возможностей использования цифровых инструментов в процессе преподавания русского языка как иностранного с целью формирования лингвокультурной компетенции у иностранных студентов. В ходе работы были решены следующие задачи: 1. Раскрыть теоретические основы понятия лингвокультурной компетенции и ее компонентов. 2. Изучить современные подходы и методы формирования лингвокультурной компетенции при обучении РКИ. 3. Проанализировать потенциал цифровых инструментов в формировании лингвокультурной компетенции. 4. Разработать комплекс упражнений с использованием цифровых технологий, направленный на развитие лингвокультурной компетенции у студентов уровня B1. 5. Провести экспериментальное обучение и на его основе оценить эффективность разработанного комплекса упражнений. Эффективность предложенного комплекса была подтверждена результатами педагогического эксперимента, продемонстрировавшего повышение уровня сформированности лингвокультурной компетенции у студентов экспериментальной группы. Полученные результаты могут быть использованы в практике преподавания РКИ на среднем уровне владения языком, в частности — при интеграции цифровых технологий в образовательный процесс.

This study explores the methodological and practical application of digital tools in teaching Russian as a foreign language, aiming to develop linguocultural competence among foreign students. The following research tasks were addressed: 1. To define the theoretical foundations and components of linguocultural competence; 2. To examine modern approaches and methods for developing linguocultural competence in RFL teaching; 3. To analyze the potential of digital tools for fostering linguocultural competence; 4. To develop a set of exercises utilizing digital technologies, aimed at B1-level students; 5. To conduct an experimental training session and assess the effectiveness of the proposed set of exercises. The effectiveness of the developed exercises was confirmed through a pedagogical experiment, which demonstrated an improvement in the linguocultural competence of students in the experimental group. The results of the study can be applied in RFL teaching practice, particularly for integrating digital technologies at the intermediate level of language proficiency.