Details

Данная работа посвящена исследованию особенностей перевода английских детских сказок на русский и китайский языки. В ходе работы проанализированы такие ключевые понятия, как феномен двойного адресата, классификации трудностей перевода детской литературы и стратегии культурной адаптации. Особое внимание уделено пяти группам трудностей: передаче культурно-маркированной лексики, антропонимов, звукоподражаний, стихотворных элементов, а также образности и игры слов. На материале трех английских сказок («The Cat in the Hat» Доктора Сьюза, «The Tale of Piter  Rabbit» Беатрикс Поттер и «The Gruffalo» Джулии Дональдсон) был проведен сопоставительный анализ переводов на русский и китайский языки. Выявлены основные переводческие приемы, используемые для передачи каждой группы трудностей, определены доминирующие стратегии перевода в каждой языковой паре. Проведенный анализ позволил выявить, что русские переводы, в отличие от китайских, в большей степени ориентированы на адаптацию текста к детскому восприятию, тогда как китайские переводы стремятся к сохранению формальной близости к оригиналу.

This work is devoted to the study of the peculiarities of translating English children’s fairy tales into Russian and Chinese. The study analyzes such key concepts as the phenomenon of the dual addressee, classifications of translation difficulties in children’s literature, and strategies of cultural adaptation. Special attention is paid to five groups of difficulties: the transfer of culturally marked vocabulary, anthroponyms, onomatopoeia, poetic elements, as well as imagery and wordplay. Based on three English fairy tales (“The Cat in the Hat” by Dr. Seuss, “The Tale of Peter Rabbit” by Beatrix Potter, and “The Gruffalo” by Julia Donaldson) a comparative analysis of their translations into Russian and Chinese was carried out. The main translation techniques used to convey each group of difficulties are identified, and the dominant translation strategies in each language pair are determined. The analysis revealed that Russian translations, unlike Chinese ones, are more focused on adapting the text to the child’s perception, while Chinese translations strive to maintain formal proximity to the original.