Details
| Title | Эмпатия как структурный элемент эмоционального интеллекта педагогов с разным стажем работы: выпускная квалификационная работа бакалавра: направление 44.03.02 «Психолого-педагогическое образование» ; образовательная программа 44.03.02_01 «Психология профессиональной деятельности» = Empathy as a structural element of emotional intelligence in teachers with different work experience |
|---|---|
| Creators | Шахбазова Жала Ровшан кызы |
| Scientific adviser | Лучшева Людмила Михайловна |
| Organization | Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого. Гуманитарный институт |
| Imprint | Санкт-Петербург, 2026 |
| Collection | Выпускные квалификационные работы ; Общая коллекция |
| Subjects | эмпатия ; эмоциональный интеллект ; педагоги ; профессиональный стаж ; empathy ; emotional intelligence ; teachers ; professional experience |
| Document type | Bachelor graduation qualification work |
| Language | Russian |
| Level of education | Bachelor |
| Speciality code (FGOS) | 44.03.02 |
| Speciality group (FGOS) | 440000 - Образование и педагогические науки |
| DOI | 10.18720/SPBPU/3/2026/vr/vr26-4236 |
| Rights | Доступ по паролю из сети Интернет (чтение, печать, копирование) |
| Additionally | New arrival |
| Record key | ru\spstu\vkr\42301 |
| Record create date | 8/12/2026 |
Allowed Actions
–
Action 'Read' will be available if you login or access site from another network
Action 'Download' will be available if you login or access site from another network
| Group | Anonymous |
|---|---|
| Network | Internet |
Цель работы заключается в изучении эмпатии как структурного элемента эмоционального интеллекта педагогов с разным стажем. В исследовании приняли участие 46 педагогов. Использовались методики В. В. Бойко, Д. В. Люсина, А. Мехрабиана и Н. Эпштейна. Выявлены значимые различия по установкам, способствующим эмпатии, межличностному эмоциональному интеллекту и пониманию эмоций. Корреляционный анализ Пирсона показал наличие связи между эмпатией и эмоциональным интеллектом у педагогов с разным стажем работы. Гипотеза подтвердилась.
The aim of the study is to examine empathy as a structural element of emotional intelligence in teachers with different professional experience. The study involved 46 teachers. The methods included V. V. Boykos, D. V. Lyusins, and A. Mehrabian and N. Epsteins techniques. Significant differences were found in attitudes facilitating empathy, interpersonal emotional intelligence, and emotion understanding. Pearson correlation analysis revealed relationships between empathy and emotional intelligence. The hypothesis was.
| Network | User group | Action |
|---|---|---|
| ILC SPbPU Local Network | All |
|
| Internet | Authorized users SPbPU |
|
| Internet | Anonymous |
|
- ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ЭМПАТИИ КАК СТРУКТУРНОГО ЭЛЕМЕНТА ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА ПЕДАГОГОВ
- 1.1. Понятие эмоционального интеллекта и основные теоретические модели
- 1.2. Эмпатия как психологический феномен
- 1.3. Особенности проявления эмпатии в структуре эмоционального интеллекта педагогов с разным стажем профессиональной деятельности
- Выводы по главе 1
- ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЭМПАТИИ В СТРУКТУРЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА ПЕДАГОГОВ С РАЗНЫМ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМ СТАЖЕМ
- 2.1. Организация, методы и методики исследования
- 2.2. Анализ результатов диагностики эмпатии и эмоционального интеллекта педагогов
- 2.3 Результаты корреляционного анализа
- Выводы по главе 2
- ЗАКЛЮЧЕНИЕ
- СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
