Details

В данной работе рассматривается геймификация как эффективная педагогическая технология для развития лексико-грамматических навыков при обучении русскому языку как иностранному (РКИ) на уровнях В1-В2. Анализируются психолого-педагогические основы геймификации, ее влияние на мотивацию и когнитивные процессы обучающихся, специфика формирования лексико-грамматических навыков. Проведен критический обзор существующих мобильных приложений и онлайн-платформ на предмет их пригодности для геймифицированного обучения. В практической части исследования разработан и методически обоснован комплекс геймифицированных заданий с использованием цифровых платформ и сценарий учебного квеста по теме “Покупки. Проблемные ситуации и возврат товара”, включающий пять последовательных этапов, систему оценивания и дифференцированный подход к распределению ролей. Разработанные материалы могут быть непосредственно использованы в педагогической практике на аудиторных занятиях и в организации самостоятельной работы обучающихся.

This work examines gamification as an effective pedagogical technology for the development of lexical and grammatical skills in teaching Russian as a foreign language (RFL) at levels B1-B2. The psychological and pedagogical foundations of gamification, its impact on students motivation and cognitive processes, as well as the specifics of the formation of lexical and grammatical skills are analyzed. Teachers of Russian as a foreign language are faced with the task of finding effective methods and techniques that would help increase students learning motivation and engagement when mastering complex lexical and grammatical material. In this case, a teacher or student can refer to gamification. One approach is the use of digital educational platforms such as Quizlet, Genially and Wordwall. Thanks to the critical review of existing mobile applications and online platforms carried out in this work, it was possible to identify the didactic capabilities of these services for gamified teaching of Russian vocabulary and grammar as a foreign language. It was found that the introduction of gamification into the educational process in teaching Russian as a foreign language can be an effective way to increase the effectiveness of the formation of lexical and grammatical skills, create a positive emotional background and overcome the monotony of training exercises. The set of gamified tasks and the scenario of an educational quest on the topic "Shopping. Problem situations and return of goods", developed in the practical part of the study, can be directly used in pedagogical practice in classroom lessons and in the organization of students independent work at levels B1-B2.