Details

В работе представлены психолого-педагогические аспекты обучения иноязычной деловой коммуникации в формате микрообучения, классификация умений иноязычной деловой коммуникации и сопоставительный анализ их соответствия компонентам иноязычной коммуникативной компетенции. Определены ведущие подходы, разработана теоретическая модель методики развития умений иноязычной деловой коммуникации на основе микрообучения, смоделировано содержание обучения как методическая система функционально-коммуникативных микромодулей. Эффективное внедрение предложенной методики в процесс обучения и статистический анализ полученных результатов позволили заключить, что интеграция микрообучения в процесс обучения иностранному языку способствует развитию целевых умений и персонализации образовательной траектории.

The thesis presents psychological and pedagogical aspects of teaching foreign language business communication in the format of micro-learning, the classification of foreign language business communication skills and comparative analysis of their compliance with the components of foreign language communicative competence. The leading approaches are defined, a theoretical model of the methodology for foreign language business communication skills development based on micro-learning is developed, the learning content is designed as a methodological system of functional and communicative micro-modules. Effective implementation of the proposed methodology in the learning process and statistical analysis of the results obtained allowed to conclude that the integration of micro-learning into the process of teaching a foreign language contributes to the development of target skills and personalization of the educational trajectory.