Details

Статья посвящена теоретическому обоснованию необходимости взаимосвязанного формирования речевой и технологической компетенций как основы профессиональной подготовки будущих учителей иностранного языка. В современных условиях традиционная подготовка учителей оказывается недостаточной. В работе раскрывается сущность речевой компетенции как интегративного личностного образования. Технологическая компетенция рассматривается как многокомпонентная структура. Автором предложены критерии отбора педагогических технологий и конкретные технологии. Сделан вывод о том, что интеграция речевой и технологической компетенций позволяет выпускнику педагогического вуза быть профессионалом в педагогической деятельности.

The article is devoted to the theoretical substantiation of the need for the interrelated formation of speech and technological competencies as the basis for the professional training of future foreign language teachers. In modern conditions, traditional teacher training is insufficient. The paper reveals the essence of speech competence as an integrative personal education. Technological competence is considered as a multicomponent structure. The author proposes criteria for selecting pedagogical technologies and specific technologies. It is concluded that the integration of speech and technological competencies allows a graduate of a pedagogical university to be a professional in pedagogical activity.

Шатиловские чтения. Интеграция науки и практики в иноязычном образовании: сборник научных трудов / Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена, Институт иностранных языков; [составитель О. И. Трубицина, М. С. Перевёрткина]. — Санкт-Петербург: ПОЛИТЕХ-ПРЕСС, 2025. — 1 файл (4,07 Мб). — Загл. с титул. экрана. — Электронная копия печатной публикации. — Ч. текста на англ. яз. — Доступ по паролю из сети Интернет (чтение, печать). — <URL:http://elib.spbstu.ru/dl/2/i25-313.pdf>. — DOI 10.18720/SPBPU/2/i25-313. — Текст: электронный