Details

В исследовании уточнены лингвистические дефиниции понятий «безэквивалентная лексика» (единицы без прямых языковых соответствий) и «фоновая лексика» (слова с культурно-специфическими коннотациями). Разработана классификация данных категорий, включающая абсолютную и относительную безэквивалентную лексику, фразеологизмы и фоновые единицы. Выявлены типичные трудности иностранных студентов, связанные с межъязыковой интерференцией и различиями в картине мира. Определены стратегия и инструменты поиска лексики в «Национальном корпусе русского языка», в частности, алгоритмы работы с функционалом «Портрет слова», лексико- грамматическим поиском и специализированными подкорпусами. Описаны методические подходы и принципы обучения лексике на уровне В2. Разработан и апробирован комплекс упражнений, экспериментальная проверка которого в группе иностранных студентов СПбПУ подтвердила его эффективность для формирования лексико-грамматических навыков. Разработанный комплекс упражнений внедрён в учебный процесс РКИ и может использоваться в курсах страноведения, лингвокультурологии, а также для самостоятельной работы студентов. Алгоритмы работы с НКРЯ применимы для обучения инофонов различных направлений подготовки.

This study clarifies the linguistic definitions of "non-equivalent vocabulary" (lexical units lacking direct linguistic equivalents) and "culturally-specific vocabulary" (words with culturally-specific connotations). A classification of these categories was developed, including absolute and relative non-equivalent vocabulary, phraseological units, and culturally-specific units. Typical difficulties faced by foreign students, related to cross-linguistic interference and differences in worldview, were identified. The strategy and tools for searching vocabulary within the Russian National Corpus were determined, specifically algorithms for using the "Word Sketch" function, lexico-grammatical search, and specialized subcorpora. Methodological approaches and principles for teaching vocabulary at the B2 level are described. A set of exercises was developed and tested; its experimental verification with a group of foreign students at Peter the Great St. Petersburg Polytechnic University (SPbPU) confirmed its effectiveness in developing lexico-grammatical skills.The developed set of exercises has been implemented into Russian as a Foreign Language (RFL) teaching practice and can be used in country studies, cultural linguistics courses, as well as for students independent work. The algorithms for working with the Russian National Corpus are applicable for teaching foreign learners in various fields of study.

• 1.4. Стратегия и инструменты поиска в «Национально
• Выводы по главе 1
• ГЛАВА 2. КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ
• ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ ГУМАНИТАРНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ ПОД
  • 2.1. Система упражнений на материале «Национальном